BULLYING
EL ACOSO ESCOLAR EN MÉXICO
México ocupa el primer lugar a nivel internacional de casos de bullying escolar en educación básica. Según un análisis realizado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Puesto que afecta a 18 millones 781 mil 875 alumnos de primaria y secundaria, tanto públicas como privadas. Además, se descubrió que el 40.24% de los estudiantes declaró haber sido víctima de acoso. Un 25.35% haber recibido insultos y amenazas. Mientras que un 17% golpes y 44.7% dijo haber tenido experiencias de violencia verbal, psicológica, física, incluso a través de las redes sociales.
Según la Comisión Nacional de Derechos Humanos, el número de menores afectados aumentó en 10% en los dos últimos años. Es decir, casi 7 de cada 10 sufren algún tipo de violencia.
Según (IMSS, 2015, Párr. 1) en México, 18 mil millones 782 mil alumnos de primaria y secundaria son víctimas de acoso escolar, y actualmente, gracias a un estudio realizado por la ONG Internacional Bullying sin fronteras, entre enero del 2020 y enero del 2021, el bullying en México va en aumento; 7 de cada 10 niños sufren todos los días de acoso escolar (Bullying sin fronteras, 2021, Párr. 2).
Es por esto que es primordial que se tomen acciones con inmediatez, y se implemente protocolos que ayuden a las instituciones educativas, víctimas, padres y organismos de seguridad a identificar la gravedad de cada caso, para así poder tomar la mejor decisión de acción.
Tener un plan de acción, es importante para recorre el camino de erradicación del acoso escolar de manera efectiva, y es este motivo por el cual se proponen tres soluciones que en conjunto colaboran la una a la otra:
1.- La exposición del violentómetro infantil. Es una herramienta que fue creada por la Dra. Martha Alicia Tronco Rosas, quien es la directora de la unidad politécnica de gestión con perspectiva de género del IPN (Instituto Politécnico Nacional) de la CDMX.; pero resultó ser funcional en otras áreas, ya que ha sido un punto de partida para clasificar las acciones violentas, y denotar que siempre van en aumento si no son atendidas.
El instituto politécnico Nacional, lo define de la siguiente manera:
"Es un material gráfico y didáctico en forma de regla que consiste en visualizar las diferentes manifestaciones de violencia que se encuentran ocultas en la vida cotidiana y que muchas veces se confunden o desconocen.Es una herramienta útil que permite estar alerta, capacitado/a y atento/a para detectar y atender este tipo de prácticas y no solamente es de gran beneficio para las instituciones educativas, sino también para los ámbitos familiar y laboral.Se divide en tres escalas o niveles de diferentes colores y, a cada uno, una situación de alerta o foco rojo.Las manifestaciones de violencia que se muestran en el material no son necesariamente consecutivas, sino que pueden ser experimentadas de manera intercalada." (IPN, 2012, Párr 2).
Según la Comisión Nacional de Derechos Humanos, el número de menores afectados aumentó en 10% en los dos últimos años. Es decir, casi 7 de cada 10 sufren algún tipo de violencia.
Según (IMSS, 2015, Párr. 1) en México, 18 mil millones 782 mil alumnos de primaria y secundaria son víctimas de acoso escolar, y actualmente, gracias a un estudio realizado por la ONG Internacional Bullying sin fronteras, entre enero del 2020 y enero del 2021, el bullying en México va en aumento; 7 de cada 10 niños sufren todos los días de acoso escolar (Bullying sin fronteras, 2021, Párr. 2).
Es por esto que es primordial que se tomen acciones con inmediatez, y se implemente protocolos que ayuden a las instituciones educativas, víctimas, padres y organismos de seguridad a identificar la gravedad de cada caso, para así poder tomar la mejor decisión de acción.
Tener un plan de acción, es importante para recorre el camino de erradicación del acoso escolar de manera efectiva, y es este motivo por el cual se proponen tres soluciones que en conjunto colaboran la una a la otra:
1.- La exposición del violentómetro infantil. Es una herramienta que fue creada por la Dra. Martha Alicia Tronco Rosas, quien es la directora de la unidad politécnica de gestión con perspectiva de género del IPN (Instituto Politécnico Nacional) de la CDMX.; pero resultó ser funcional en otras áreas, ya que ha sido un punto de partida para clasificar las acciones violentas, y denotar que siempre van en aumento si no son atendidas.
El instituto politécnico Nacional, lo define de la siguiente manera:
"Es un material gráfico y didáctico en forma de regla que consiste en visualizar las diferentes manifestaciones de violencia que se encuentran ocultas en la vida cotidiana y que muchas veces se confunden o desconocen.Es una herramienta útil que permite estar alerta, capacitado/a y atento/a para detectar y atender este tipo de prácticas y no solamente es de gran beneficio para las instituciones educativas, sino también para los ámbitos familiar y laboral.Se divide en tres escalas o niveles de diferentes colores y, a cada uno, una situación de alerta o foco rojo.Las manifestaciones de violencia que se muestran en el material no son necesariamente consecutivas, sino que pueden ser experimentadas de manera intercalada." (IPN, 2012, Párr 2).
"Esta es una escala de violencia, la cual puede ser de ayuda para quienes son víctimas de ella" (Gobierno de Nayarit, 2011)
Con ayuda de esta infografía será posible que los niños identifiquen con claridad la gravedad de las acciones de su victimario, y puedan denunciar con claridad los hechos.
2.- Asambleas Escolares. "El uso de asambleas escolares apunta al empleo de los temas transversales dictados en la currícula de educación básica, así como en campos formativos y asignaturas contemplados en el mapa curricular de educación básica, cuyo objetivo es que el alumnado desarrolle valores y actitudes de participación, tolerancia, respeto, solidaridad, responsabilidad, y cuidado de su persona y del medio ambiente, que le permitirán adquirir bases fundamentales para la convivencia social, y lo más importante es que las asambleas crean la oportunidad para que el alumnado en el día a día muestre honestidad, respeto por la opinión de sus compañeros, aprenda la democracia a través de ejercer su voto para tomar decisiones en el aula, exprese lo que siente y quiere sin lastimar a otros, entre muchas otras competencias" ( Mendoza, 2014, P. 12)
Esto no solo favorecerá a las víctimas, también ayudará todos los entornos involucrando, a los padres y maestros.
3.- Acompañamiento Psicológico. La asesoría psicológica es fundamental, para reforzar el plan de acción, esto permitirá que las víctimas y victimarios sean escuchados, y a través de un seguimiento adecuado puedan obtener las herramientas para afrontar el futuro.
"Los expertos recomiendan que se trabaje psicológicamente con el menor, reforzando su autoestima. Para ello puede buscar apoyo en el orientador escolar. Según el último estudio de las fundaciones ANAR y Mutua tan solo el 18% de las víctimas han recibido tratamiento psicológico, siendo esta una de las medidas más efectivas que se conocen."
"La ayuda psicológica puede ser necesaria en muchos casos, tanto en relación con las víctimas, como con los acosadores. Unos y otros pueden necesitar la ayuda psicológica que permita reorientar su manera de ver y estar en el contexto en que se ubican."
Por último, debemos recordar que, las risas, los silencios y comentarios, alimentan la pesadilla del bullying, todos podemos participar para erradicarlo. Muchas gracias por tu atención.
REFERENCIAS:
Bullying sin Fronteras (15 de abril del 2021) Bullying. México, Estadísticas 2020/2021. ONG Bullying sin Fronteras. Recuperado el 5 de agosto del 2021, https://bullyingsinfronteras.blogspot.com/2017/03/bullying-mexico-estadisticas-2017.html.
Fundación Cajanavarra. (2014). Pasa la página al acoso escolar.
Instituto Mexicano del Seguro Social (13 de Junio del 2015) Acoso escolar (Bullying). Recuperado el 5 de agosto del 2021, http://www.imss.gob.mx/salud-en-linea/acoso-escolar.
IPN (2012) Violentómetro. Recuperado el 8 de agosto del 2021, https://www.ipn.mx/genero/materialesdeapoyo/violentometro.html
Mendoza , B. (2014). Bullying: asambleas escolares para mejorar la convivencia escolar, Manual moderno.
Páez J, Gobierno del estado de Nayarit, Instituto para la mujer Nayarita (INMUNAY). (2011). libro interactivo para niñas y niños de 4, 5 y 6 año de primaria para prevenir la violencia escolar.
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